“彭教授，这份陈述演习急用，您那儿有发展吗？”短促的电话铃声划破午后的安静，电话里某部配备助理小赵的声响里满是焦灼。空军工程大学航空工程学院的作业室内，彭靖波教授握着听筒，口气沉稳地答复：“定心，两小时内给你处理方案。”

  这样的紧迫技能援助，对彭靖波而言是作业常态。曩昔一年，他带队奔赴一线调研授课，脚印遍及大江南北，为部队处理了多个配备保证难题。而这一次，他又从参数动摇的蛛丝马迹里，精准捕捉到了某型发动机的“病灶”。

  夜色渐浓，忙完手头作业的彭靖波安坐电脑前，指尖轻点鼠标，千里之外某机场的实时数据跃然屏上：某国产新式战机发动机的“健康脉息”平稳跳动——这些护卫祖国领空的钢铁战机，在官兵们口中，有一个亲热的姓名：战鹰。茶杯旁一张泛黄的老照片里，年青的彭靖波身着深蓝色机务服，身姿挺拔地站在银灰色战机旁，目光火热。那是许多年前的彭靖波，也是他与“战鹰”结缘的起点。

  对彭靖波而言，看护“战鹰”的这份厚意，始于他初出茅庐成为底层机务干部的年月。那时的他，每日扎根机场与轰鸣的发动机为伴。带教他的老班长，一双布满老茧的手能精准排查纤细危险，常拍着他的膀子叮咛：“我们机务兵的手，托着飞行员的命。这铁疙瘩看着冷，你得把它当活物来懂、来疼、来护。”

  这朴素的言语，如种子般在彭靖波心底生根发芽。2010年，因专业才干杰出，他从部队选调至空军工程大学任教。岗位变了、身份变了，但战位从未改动。走上讲台的第一天，他便在教案扉页写下：“教室也是战位，必须用实战引领教育，用战场牵引讲堂。”

  开学第一课，彭靖波带着学员走进配备陈列室，站在一台退役发动机旁，指着叶片上一处不易发觉的损害提问：“这种损害对应什么毛病？战时该怎样处置？”随后，他接上检测仪，跟着屏幕波形跳动，将毛病成因、连锁危险、处置事例逐个拆解。自此，“实装进讲堂、毛病当教案”成了他的教育常态。

  为了让教育紧贴战场，彭靖波带领团队研宣布交融虚拟仿真、实装数据与智能确诊的教育渠道，不仅能三维动态展现发动机工作状况，还接入数百个一线毛病事例，学员可随时模仿排故。他还将AR（增强实际）技能引进发动机状况演示教育，学员戴上设备，便能“置身”实在场景，完成外表数据、开关操作等实时可视。这座架在院校与部队间的“衔接桥”，让讲堂与战场的间隔瞬间拉近。

  “教技能，更要教担任。”这是彭靖波的教育信条。在《航空发动机操控》讲堂上，他将赤色航迹与典型战例融入专业解说，让学员看见技能背面的任务。这门课获评全国首届航空航天类课程思政示范课、陕西省课程思政精品课程。

  讲堂之外，彭靖波的身影常出现在一线。一年隆冬，某航空兵旅反映战机低温发动动力缓慢。他带队顶着零下二十多摄氏度的酷寒赶赴现场，在绕机查看后判别：“大概率是低温停放，影响了起动机与发动机光滑功率。”检测成果印证了他的判别，难题方便的解决。归校后，彭靖波第一时间将事例归入教案，还编写剖析陈述反馈给三军同型战机部队，惠及数千机务官兵。

  “每个毛病都是‘战鹰’的体检陈述，读懂才干未病先防。”秉持这一理念，彭靖波牵头树立“航空发动机健康办理数据库”，十余年间堆集毛病事例数百条，成为部队预防性保护的重要支撑。许多结业学习成员生长为一线主干后，仍习气向他“长途问诊”。彭靖波的手机24小时开机，“这是为‘战鹰’疏通的热线，部队需求，我随时都在。”

  执教十余载，彭靖波取得多项教育比赛大奖，荣立二等功1次、三等功2次；带领团队建成多个高水平教研渠道，推进慕课上线惠及十余万学子。面临荣誉，他最珍爱的，是学员从部队传来的音讯：“彭教授，您教的办法用上了！”“毛病顺畅排除了！”

  夜深了，彭靖波作业室的灯仍旧亮着，屏幕上跳动的发动机数据，是“战鹰”微弱的心跳，也是他看护的边境。